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数学与应用数学专业人才培养方案（2025版）
发布时间：2026年06月24日
一、专业简介                                                                                
数学与应用数学专业属于数学类本科专业，为师范类专业。
数学与应用数学专业始建于1968年，是我校最早开设的专业之一，2005年招收全日制本科生，2009年通过教育部学士学位授予权评估。2024年10月通过教育部师范类专业二级认证（有条件通过，有效期6年）。本专业现有专任教师37人，具有博士学位的教师12人，具有硕士学位的教师22人。近5年教师主持国家自然基金项目2项，国家社科基金项目1项，河北省自然科学基金课题项目及教改项目12项，厅局级课题项目及教改项目19项。
数学与应用数学专业围绕学生中心，突出“宽口径、厚基础、强实践”的教育教学理念。面向职业能力，形成“一个根本，两条主线，三方协同，五育并重”的“1235”产出导向的人才培养模式，即“以立德树人为根本；以培养未来优秀教师和高素质、应用型人才为主线；高校、地方教育行政部门和中学三方协同育人；德智体美劳五育并重。”围绕培养目标，确立了通识教育课程、专业教育课程、教师教育课程和实践教育课程的“四位一体”的课程教学体系和阶梯递进的实践教学体系。
近年来，数学与应用数学专业不断深化教学改革，加强教学管理，重视基础理论和专业知识教学，强化实践环节，率先推行学生全员参与的教育顶岗实习，着力提升学生的师范专业技能，师范生人才培养质量不断提高。目前已建有元氏职教中心、平山县古月中学、高邑县第三中学等20余个实践教学基地，为学生优质就业奠定良好基础。
二、培养目标
本专业贯彻落实党的教育方针，适应新时代国家中学教育改革发展要求，聚焦我校“地方性、应用型、国际化”办学定位，立足石家庄，面向河北省，培养德智体美劳全面发展，具有良好师德修养、深厚教育情怀、扎实数学理论功底和过硬教师职业能力，具备较强综合育人和终身发展能力的合格中学数学课教师。预期本专业学生毕业后5年左右，能够在各级各类中学成长为数学学科教学、班主任、德育工作骨干力量，部分学生成长为所在县（市）区优秀教师。具体而言，能够达到以下目标：
目标1.【立德为先】具有坚定的中国特色社会主义信念，自觉践行社会主义核心价值观；热爱教育事业，严守师德规范，潜心中学数学教学工作；具有强烈的责任心、进取心和事业心，具备良好的教师职业素养；坚持落实立德树人的根本任务，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
目标2.【教学为重】具有宽厚的数学理论功底，良好的逻辑推理能力、数学表达能力及空间想象能力，具备一定的数学建模、解决实际问题，数据统计分析及信息处理等基本能力；具有良好的数学核心素养和教育教学专业技能，能够依据中学生的身心特点，运用数学学科知识、教育学原理及现代教育技术合理开发教育教学资源，遵循教学规律，熟练运用教学方法开展富有实效的数学课堂教学与课外活动；具有较强的教育教学能力、教学研究能力、教学改革能力和实践教学能力，能够出色完成中学数学课程教学任务。
目标3.【育人为本】秉持学生中心的教育理念，准确把握青少年认知发展特征与成长规律，重视因材施教，实施差异化教学策略；能够胜任班主任工作，熟练开展班级管理、团队活动指导等方面工作；具备较强的中学生思想品德培育能力，能够在学科教学、班主任工作中有针对性地组织开展德育和促进身心健康发展的课内外活动，引导学生优良品德与正确人生观、价值观、世界观的形成与发展，达成立德树人的目的。
目标4.【持续发展】具备终身学习与专业发展意识，能够适应时代和教育发展需求，了解国际教育前沿动态，具有国际化视野和国际交流潜质；能够通过反思、创新、批判性思维等方式，有效开展中学数学课程教学研究工作；具备较强团队合作意识和沟通协调能力，能够与教学团队协同创新，共同成长。
三、毕业要求
毕业要求1：师德规范
坚守立德树人使命，自觉践行社会主义核心价值观。具有依法执教意识，熟悉并遵守教育相关法律法规。落实党和国家教育政策，恪守教师职业道德，立志成长为兼具崇高理想、高尚品德、深厚学识和仁爱之心的好教师。
1.1【政治素质】学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定共产主义信念，增强对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；秉持立德树人根本任务，在教育教学中主动贯彻社会主义核心价值观。
1.2【职业操守】贯彻国家教育方针，熟悉教育法规知识，树立依法从教理念；理解并践行中学教师职业道德准则，以身作则，严守师德规范，努力成为符合新时代要求的“四有”好教师。
毕业要求2：教育情怀
热爱中学数学教育事业，具有较强的从教意愿和教师职业认同感，秉持积极的情感态度与正确的价值观念，兼具深厚的人文素养和严谨求实的科学精神。尊重学生人格，以爱心、责任心关怀学生，以细心、耐心投入工作，致力于成为学生健康成长的引路人。
2.1【职业认同】对中学数学教育事业充满热忱，深刻理解教师职业的价值与专业性，保持积极向上的从教情感、端正的职业态度和正确的教育价值观，并具备甘于奉献的精神。
2.2【从教底蕴】具备扎实的文理知识基础和科学人文素养，尊重学生人格与发展权，理解个体差异。以责任心和爱心构建和谐师生关系，耐心细致地引导支持学生成长，助力其品格塑造、知识学习、思维发展和价值实现。
毕业要求3：学科素养
具备扎实的数学学科理论根基、方法体系和实践能力，掌握数学专业知识架构、核心思想与思维方法，准确把握数学核心素养的实质。了解数学学科的历史脉络与发展前沿，注重拓展学科视野，形成跨学科知识融合的自觉意识，构建系统化的知识结构；认识数学与社会实践的关联，对学习科学相关知识能理解并初步应用。
3.1【学科知识】掌握数学学科的基本概念、基本理论和基本技能，熟练把握数学专业知识体系、基本思想与研究方法，了解数学学科的历史演进过程。
3.2【专业素养】具备数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等数学核心素养，能够灵活运用这些能力解决数学及相关领域的问题。
3.3【学科融合】关注数学学科的发展动态与前沿趋势，理解数学与物理、统计、计算机等学科的交叉联系，初步具备运用数学知识解决实际问题的能力，以及跨学科和跨专业的综合应用能力。
毕业要求4：教学能力
在教育教学实践中，能够以中学数学课程标准为指导，结合中学生身心发展规律和数学学科认知特征，综合运用数学教育理论及现代信息技术，开展以学生为主体的教学活动。能够运用数学软件辅助教学，掌握文献检索与学术研究方法。通过持续的教学实践，积累有效的教学经验，掌握扎实的中学教学技能，并具备初步的教学研究能力和国际视野。
4.1【基本技能】掌握钢笔字、毛笔字、粉笔字书写技巧及普通话表达规范，通过微格教学训练，系统把握课堂导入、知识讲解、提问互动、板书设计、课堂总结等课堂教学基本技能操作要领与实施策略。熟练运用信息化教学工具、软件平台及其他现代教育技术手段。能用外语进行阅读和交流，掌握用于辅助教学的数学软件，具有查阅文献的能力。
4.2【教学组织】熟悉中学数学教材内容，准确理解中学数学课程标准的核心理念与要求，能够基于学生发展特点与学科认知规律，独立组织以学生为中心的教学设计、课堂实施与学习评价。能够创设有效的教学情境，掌握教学组织与课堂管理的形式和策略，树立以学习成效为导向的评价观，并在实践中形成有价值的教学经验。
4.3【教研能力】初步掌握学科教学研究与教育科学研究的基本方法，能够运用相关理论分析中学数学教学实践中的问题，尝试提出解决问题的思路与方法，具备撰写教学研究论文的基本能力。
毕业要求5：班级指导
树立德育为先的人才培养理念，了解中学德育的原理与方法；熟悉班级组织建设的基本规律与工作方法，掌握中学班级管理与活动组织的有效策略，具备班级组织指导能力。在班主任工作实践中，能够有效组织并指导德育、心理健康教育等活动，积累积极的育人经验。
5.1【育德能力】坚持德育为先原则，了解中学德育的核心目标、基本原理、教育内容与实施方法，理解中学生思想品德发展规律和个性特征，能够结合学生特点，有意识、有针对性地开展德育工作。
5.2【班级管理】熟悉中学班级建设、班级活动策划与实施的方法，具备班级组织指导能力；能够有效组织中学生的德育活动与心理健康教育，致力于提升学生心理素质，培养积极乐观的人生态度，促进其人格的全面发展。
毕业要求6：综合育人
了解中学生身心发展和养成教育规律，初步掌握综合育人路径和方法。理解中学数学课程的育人价值，能够将中学数学的课程知识和学生的能力培养、思想发展有机结合；了解实践育人的内涵和方法，能够在校园文化创建、各类主题教育和社团活动中实施实践育人，促进学生全面健康发展。
6.1【育人理念】熟悉青少年身心发展阶段性特征及"三观"形成规律，了解中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法。
6.2【学科育人】掌握学科育人的基本方法和途径，能够发掘数学文化的育人价值，创设合理的教学情景，激发学生学习热情，培养学生的创新能力和探索精神。
6.3【实践育人】了解校园文化活动与主题教育活动的育人功能，能够遵循学生成长规律，通过文化浸润、主题教育及社团指导等方式实施素质教育，推动学生综合素质的提升。
毕业要求7：学会反思
具备持续学习与专业发展的自觉意识，形成自主学习能力，关注国内外数学教育领域的发展趋势，能够顺应新时代基础教育改革需求，科学规划个人专业成长与职业发展路径。善于反思，初步掌握反思方法和技能，具有一定的教育教学创新意识和创新能力，能够运用批判性思维分析和解决教育教学问题，形成持续改进的专业素养。
7.1【自主学习】追踪国内外数学基础教育改革前沿动态，建立持续发展的专业意识，培养自主学习、终身学习的行动自觉；了解并掌握教师专业发展的核心要素与实现途径，确立清晰的职业发展方向。
7.2【反思创新】通过数学专业学习培养批判性思维能力，形成常态化教学反思习惯。在教育实践中持续优化教学方法，提升教学问题解决能力，实现教育教学工作的改进与创新。
7.3【专业发展】基于新时代教育发展要求，了解国内外中学数学教育改革趋势，客观评估自身专业现状，制定符合个人特点的学习计划与职业发展方案。
毕业要求8：沟通合作
具有团队意识和合作精神，理解学习共同体的作用，掌握沟通合作技能，能够在教育教学及社会实践活动中开展高效交流，主动与学习同伴分享经验，具有团队互助和协作学习的实践经验。
8.1【沟通交流】具备良好的文本理解、语言表达和信息处理能力，掌握教育场景下的专业沟通技巧。能够与学校管理者、同事、学生、家长及社区相关人员建立有效沟通渠道，实现教育信息的准确传递与反馈。
8.2【团队合作】理解和体验学习共同体的特点与价值，系统掌握团队协作的方法体系，积极参与集体备课、教学研讨、同伴互助及线上交流等协作活动，在实践中提升团队协作与共同发展的能力。
四、学制、毕业学分及授予学位
本专业基本学制为4年，学生可根据自身情况在3至6年内完成学业。本专业毕业最低学分为160学分，其中，通识教育课程50学分；专业教育课程64.5学分；教师教育课程19.5学分；实践教育课程26学分。
授予学位：符合学位授予条件可授予理学士学位。
五、“毕业要求-培养目标”对应矩阵
       培养目标
毕业要求
培养目标1
培养目标2
培养目标3
培养目标4
师德规范
●
 
●
 
教育情怀
●
 
●
 
学科素养
 
●
 
●
教学能力
 
●
●
●
班级指导
●
 
●
 
综合育人
●
 
●
 
学会反思
 
●
 
●
沟通合作
 
●
 
●
（备注：在对应栏内用“●”表示）
 


六、“课程体系-毕业要求”对应矩阵
(一)通识教育课程
模块/课程名称
毕业要求
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
3.3
4.1
4.2
4.3
5.1
5.2
6.1
6.2
6.3
7.1
7.2
7.3
8.1
8.2
思想政治理论类
思想道德与法治
H
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
L
中国近现代史纲要
 
 
 
M
 
 
 
 
 
 
 
 
H
 
 
 
 
 
 
 
马克思主义基本原理
H
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
M
 
 
 
M
M
 
 
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
H
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
M
 
 
 
 
 
习近平新时代中国特色社会主义思想概论
H
 
M
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
公民素质现状及问题调研
 
M
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
M
 
历史的记忆，永恒的精神—红色足迹寻访
 
 
H
 
 
 
 
 
 
 
 
 
M
 
 
 
 
 
 
 
马克思主义与中国社会变革
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
M
 
 
M
M
 
 
地方改革开放新变化调研
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
M
 
 
 
 
M
 
形势与政策1-8
H
H
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
M
 
 
 
 
 
 
 
外语类
大学外语1-4
 
 
 
M
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
H
 
 
 
M
 
体育类
大学体育1-4
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
H
 
 
 
L
 
信息技术类
人工智能应用实践
 
 
 
 
 
 
L
H
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
智能数据标注工程与实践
 
 
 
 
 
 
L
H
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
综合素质类
大学生职业指导与创新创业教育1-2
 
 
M
 
 
 
 
 
 
 
 
 
M
 
 
H
H
 
 
 
军事理论与国家安全教育
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
M
 
 
 
 
L
劳动教育
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
H
 
 
 
M
M

 
(二) 专业教育课程
模块/课程名称
毕业要求
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
3.3
4.1
4.2
4.3
5.1
5.2
6.1
6.2
6.3
7.1
7.2
7.3
8.1
8.2
专业教育基础课程
数学分析1
 
 
 
 
H
H
 
 
M
 
 
 
 
M
 
 
H
 
 
 
数学分析2
 
 
 
 
H
H
 
 
M
 
 
 
 
M
 
 
H
 
 
 
数学分析3
 
 
 
 
H
H
 
 
M
 
 
 
 
M
 
 
H
 
 
 
高等代数1
 
 
 
 
H
H
 
 
M
 
 
 
 
M
 
 
H
 
 
 
高等代数2
 
 
 
 
H
H
 
 
M
 
 
 
 
M
 
 
H
 
 
 
解析几何
 
 
 
 
H
H
 
 
M
 
 
 
 
M
 
 
H
 
 
 
大学物理B
 
 
 
 
 
 
H
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
M
Python程序设计基础
 
 
 
M
 
 
H
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
L
专业教育核心课程
概率论与数理统计
 
 
 
 
H
 
 
 
M
 
 
 
 
M
 
 
H
 
 
 
常微分方程
 
 
 
 
H
M
 
 
M
 
 
 
 
 
 
 
H
 
 
 
数学建模
 
 
 
 
H
M
H
 
M
 
 
 
 
 
 
 
M
 
 
H
近世代数
 
 
 
 
H
M
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
H
 
 
 
复变函数
 
 
 
 
H
M
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
H
 
 
 
实变函数
 
 
 
 
H
M
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
H
 
 
 
运筹学
 
 
 
 
H
M
 
 
M
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
专业教育选修课程
分析方法
 
 
 
 
H
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
M
 
 
 
代数方法
 
 
 
 
H
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
M
 
 
 
初等数学研究
 
 
 
M
H
 
 
 
H
M
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
初等数论
 
 
 
 
H
M
 
 
M
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
数值分析
 
 
 
 
H
M
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
泛函分析
 
 
 
 
H
M
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
奥林匹克数学与解题研究
 
 
 
 
H
M
 
 
H
 
 
 
 
 
 
 
 
M
 
 
AIGC高效应用DeepSeek使用操作
 
 
 
 
 
 
H
M
 
 
 
 
 
 
 
 
 
M
 
 
数学史
 
 
 
M
 
 
H
 
 
M
 
 
 
H
 
 
 
 
 
 
微分几何
 
 
 
 
H
M
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
点集拓扑
 
 
 
 
H
M
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(三)教师教育课程

 

模块/课程名称
毕业要求
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
3.3
4.1
4.2
4.3
5.1
5.2
6.1
6.2
6.3
7.1
7.2
7.3
8.1
8.2
教师教育必修课程
习近平总书记关于教育的重要论述研究
 
M
H
H
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
教育政策法规与教师职业道德
 
H
M
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
教育学
 
 
 
 
 
M
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
H
 
 
 
心理学
 
 
 
 
 
H
 
 
 
 
M
M
M
 
M
 
 
 
 
 
课程与教学论
 
 
 
 
 
 
 
 
H
 
 
 
M
 
 
 
 
 
 
 
数学学科教学法与教学案例设计
 
 
 
 
 
 
 
 
H
 
 
 
 
M
 
 
 
 
 
 
数学课程标准与教材解读
 
 
 
 
H
 
 
 
M
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
现代教育技术
 
 
 
 
 
 
 
H
 
 
 
 
 
 
 
M
 
 
L
 
教师语言技能
 
 
 
M
 
 
 
H
 
 
 
 
 
 
M
 
 
 
 
 
教师书写技能
 
 
 
 
 
 
 
H
 
 
 
 
 
 
M
 
 
 
 
 
班级管理技能
 
 
M
 
 
 
 
 
 
 
H
H
 
 
 
 
 
 
 
 
教师教育选修课程
教育信念与责任模块
 
H
M
 
 
 
 
 
 
 
H
H
 
 
 
 
 
 
 
 
教育知识与能力模块
 
 
 
M
 
 
 
H
M
H
 
 
 
 
 
H
 
 
 
 

 
(四)实践教育课程
模块/课程名称
毕业要求
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
3.3
4.1
4.2
4.3
5.1
5.2
6.1
6.2
6.3
7.1
7.2
7.3
8.1
8.2
实验（独立设置）
大学物理实验B
 
 
 
 
 
 
M
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
M
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

集中实践
入学教育与军训
M
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
H
M
数学教师教学技能训练
 
M
 
M
 
 
 
M
H
 
 
 
 
M
 
 
 
 
 
 
新教师入职适应实训
 
M
 
 
 
 
 
M
H
 
 
 
 
 
 
M
 
 
 
 
创新竞赛
 
 
 
 
 
 
H
 
 
M
 
 
 
 
 
 
 
H
 
H
教育见习
 
L
L
 
L
 
 
 
L
 
M
M
 
 
M
L
 
 
L
 
教育实习
 
M
M
M
 
 
M
H
H
 
H
H
 
H
H
 
 
M
M
 
教育研习
 
M
L
 
 
 
H
 
 
M
M
M
 
 
L
 
 
H
 
M
毕业论文（设计）
 
 
 
M
 
 
H
H
 
H
 
 
 
 
 
 
 
M
 
M
备注：根据课程对毕业要求支撑度的高、中、低分别用H、M、L表示。

七、课程结构与学分分配比例表
类别
学时
学分
占总学分
比例（%）
通识教育课程
通识教育必修课程
理论
496
29
18.13
实验
 
 
 
实践
352
11
6.88
通识教育选修课程
理论
160
10
6.25
实验
 
 
 
实践
 
 
 
专业教育课程
专业教育基础课程
理论
472
29.5
18.44
实验
 
 
 
实践
176
5.5
3.43
专业教育核心课程
理论
360
22.5
14.06
实验
 
 
 
实践
32
1
0.62
专业教育选修课程
理论
96
6
3.75
实验
 
 
 
实践
 
 
 
教师教育课程
教师教育必修课程
理论
208
13
8.13
实验
 
 
 
实践
112
3.5
2.19
教师教育选修课程
理论
32
2
1.25
实验
 
 
 
实践
32
1
0.62
实践教育课程
实验（独立设置）
32
1
0.62
集中实践
41周
25
15.63
合计
2560+41周
160
100%
 
 
 
 
类别
学分

占总学分比例（%）
人文社会与科学素养通识教育课程
50
31.25
学科专业类相关课程（支撑学科教学或幼儿园各领域教育的课程）
108
67.5
教师教育课程
19.5
12.19
教师教育必修课程
16.5
10.31
实践教学（集中实践+实验教学；实验教学含课内实验/实践和独立设置的实验）
48
30
 
 

八、课程计划表
（一）通识教育课程
1.通识教育必修课程
课程
代码
课程名称
学分
学时
学期
考核方式
开课单位代码
总计
理论
实验
实践
总计
理论
实验
实践
1610507
思想道德与法治
2.5
2.5
 
 
40
40
 
 

1
考查

4500

1610503
中国近现代史纲要
2.5
2.5
 
 
40
40
 
 

2
考查

1610502
马克思主义基本原理
2.5
2.5
 
 
40
40
 
 

3
考试

1610509
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
2.5
2.5
 
 
40
40
 
 

4
考试
1610531
习近平新时代中国特色社会主义思想概论
3
3
 
 
48
48
 
 
5
考试
1610D03
公民素质现状及问题调研
0.5
 
 
0.5
16
 
 
16
1
考查
1610D02
历史的记忆，永恒的精神——红色足迹寻访
0.5
 
 
0.5
16
 
 
16
2
考查
1610D06
马克思主义与中国社会变革
0.5
 
 
0.5
16
 
 
16
3
考试
1610D07
地方改革开放新变化调研
0.5
 
 
0.5
16
 
 
16
4
考试
1610523
形势与政策1
0.25
0.25
 
 
8
8
 
 
1
考查
1610524
形势与政策2
0.25
0.25
 
 
8
8
 
 
2
考查
1610525
形势与政策3
0.25
0.25
 
 
8
8
 
 
3
考查
1610526
形势与政策4
0.25
0.25
 
 
8

8
 
 
4
考查
1610527
形势与政策5
0.25
0.25
 
 
8
8
 
 
5
考查
1610528
形势与政策6
0.25
0.25
 
 
8

8
 
 
6
考查
1610529
形势与政策7
0.25
0.25
 
 
8
8
 
 
7
考查
1610530
形势与政策8
0.25
0.25
 
 
8

8
 
 
8
考查
0301092
大学外语1
2.5
2
 
0.5
48
32
 
16
1
考查
3600
0301093
大学外语2
2.5
2
 
0.5
48
32
 
16
2
考试
0301094
大学外语3
1.5
1
 
0.5
32
16
 
16
3
考查
0301095
大学外语4
1.5
1
 
0.5
32
16
 
16
4
考试

0910501
大学体育1

1
 
 

1

32
 
 

32

1
考试

3500

0910502
大学体育2

1
 
 

1

32
 
 

32

2
考试

0910503
大学体育3

1
 
 

1

32
 
 

32
3
考试

0910504
大学体育4

1
 
 

1

32
 
 

32
4
考试
1311R28
人工智能应用实践
2
1
 
1
48
16
 
32
2
考查

4100

 
1311R29
智能数据标注工程与实践
2
1
 
1
48
16
 
32
2
考查
0011010
大学生职业指导与创新创业教育1
1.5
1.5
 
 
24
24
 
 
2
考查

0600
0011011
大学生职业指导与创新创业教育2
1.5
1.5
 
 
24
24
 
 
5
考查
0600A02
军事理论与国家安全教育
3
3
 
 
48
48
 
 
2
考查
0510519
劳动教育
1
 
 
1
32
 
 
32
1-8
考查

3800
小计
40
29
 
11
848
496
 

352
 
 
 
备注：
“公民素质现状及问题调研”为“思想道德与法治”实践教学课程；“历史的记忆永恒的精神——红色足迹寻访”为“中国近现代史纲要”实践教学课程；“马克思主义与中国社会变革”为“马克思主义基本原理”实践教学课程；“地方改革开放新变化调研”为“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”实践教学课程。“形势与政策4”“形势与政策6”“形势与政策8”为线上学习。
2.通识教育选修课程
通识教育选修课程划分为文史哲学与文化传承、社会发展与家国情怀、科技进步与科学精神、艺术修养与审美体验、文明对话与国际视野、职业发展与沟通合作、体育运动与健康人生等七个模块。普通本科专业必须修满通识教育选修课程10学分且至少选择三个模块修读，且非艺术类专业应至少修满艺术修养与审美体验模块2学分。专接本专业学生应修满通识教育选修课程4学分。
（二）专业教育课程
1.专业教育基础课程
课程
代码
课程名称
学分
学时
学期
考核方式
开课单位代码
总计
理论
实验
实践
总计
理论
实验
实践
0500502
数学分析1
4
3.5
 
0.5
72
56
 
16
1
考试
 
 
 
 
3800
0500503
数学分析2
6
5.5
 
0.5
104
88
 
16
2
考试
0500507
数学分析3
5
4.5
 
0.5
88
72
 
16
3
考试
0500204
高等代数1
6
5.5
 
0.5
104
88
 
16
1
考试
0500205
高等代数2
4
3.5
 
0.5
72
56
 
16
2
考试
0500506
解析几何
4
3.5
 
0.5
72
56
 
16
1
考试
0600007
大学物理B
4
3.5
 
0.5
72
56
 
16
3
考试
0500511
Python程序设计基础
2
 
 
2
64
 
 
64

2
考试
小计
35
29.5
 
5.5
648
472
 
176
 
 
 
2.专业教育核心课程
课程
代码
课程名称
学分
学时
学期
考核方式
开课单位代码
总计
理论
实验
实践
总计
理论
实验
实践
0500509
概率论与数理统计
5
5
 
 
80
80
 
 
3
考试

3800
0500228
常微分方程
4
4
 
 
64
64
 
 
4
考试
0510R09
数学建模
3.5
2.5
 
1
72
40
 
32
4
考查
0510899
近世代数
2
2
 
 
32
32
 
 

3
考试
0501033
复变函数
3
3
 
 
48
48
 
 

4
考试
0510677
3
3
 
 
48
48
 
 
5-6
考试
0510906
运筹学
3
3
 
 
48
48
 
 
7
考查
小计
23.5
22.5
 
1
392
360
 
32
 
 
 
3.专业教育选修课程
课程
代码
课程名称
学分
学时
学期
考核方式
开课单位代码
总计
理论
实验
实践
总计
理论
实验
实践
0500808
分析方法
5
5
 
 
80
80
 
 
5-6
考查

3800

 
0510807
代数方法
4
4
 
 
64
64
 
 
5-6
考查
0501035
初等数学研究
4
4
 
 
64
64
 
 
5-6
考查
0510606
初等数论
2
2
 
 
32
32
 
 
5-6
考查
0510B06
数值分析
3
2
1
 
64
32
32
 
7
考查
0510804
泛函分析
3
3
 
 
48
48
 
 
7
考查
0501044
奥林匹克数学与解题研究
2
2
 
 
32
32
 
 
7
考查
0510AD0
AIGC高效应用DeepSeek使用操作
2

2
 
 

32
32
 
 

7
考查
0510818
数学史
2
2
 
 
32
32
 
 
8
考查
0500804
微分几何
3
3
 
 
48
48
 
 
8
考查
0510806
点集拓扑
3
3
 
 
48
48
 
 
8
考查
 至少应修
6
 
 
 
96
 
 
 
 
 
 
（三）教师教育课程
1. 教师教育必修课程
课程
代码
课程名称
学分
学时
学期
考核方式
开课单位代码
总计
理论
实验
实践
总计
理论
实验
实践
1610820
习近平总书记关于教育的重要论述研究
1
1
 
 
16
16
 
 
3
考查
4500
1200185
教育政策法规与教师职业道德
1
1
 
 
16
16
 
 

2
考查

3400
1220802
教育学
2
2
 
 
32
32
 
 

3
考试
1200188
心理学
3
3
 
 
48
48
 
 

4
考试
1200187
课程与教学论
1.5
1
 
0.5
32
16
 
16

4
考查
0510678
数学学科教学法与教学案例设计
1.5
1
 
0.5
32
16
 
16

4
考查

3800
0510679
2
2
 
 
32
32
 
 

3
考查
0110801
现代教育技术
1.5
1
 
0.5
32
16
 
16

4
考查

3400
1210816
教师语言技能
1.5
1
 
0.5
32
16
 
16

3
考查
3400
0410030
教师书写技能
1
 
 
1
32
 
 
32

2
考查

3700
1200186
班级管理技能
0.5
 
 
0.5
16
 
 
16
5
考查
3400
小计
16.5
13
 
3.5
320
208
 
112
 
 
 
2. 教师教育选修课程
课程模块
课程
代码
课程名称
学分
学时
学期
考核方式
开课单位代码
总计
理论
实验
实践
总计
理论
实验
实践
教育信念与责任

0500C26
教师礼仪与修养
1.5
1
 
0.5
32
16
 
16
2
考查

3400

0500224
德育理论与实践
1.5
1
 
0.5
32
16
 
16
3
考查
教育知识与能力
0500231
中学数学教学专题与案例分析
1.5
1
 
0.5
32
16
 
16
4
考查

3800
0500227
信息技术在数学教学中的应用
1.5
1
 
0.5
32
16
 
16
4
考查

0510219
数学教育研究方法
1.5
1
 
0.5
32
16
 
16
7
考查
教师教育选修课程分为“教育信念与责任”和“教育知识与能力”两个课程模块。
要求学生取得该类课程最低 3 学分，其中每一课程模块至少应完成 1.5 学分。
至少应修
3
2
 
1
64
32
 
32
 
 
 
（四）实践教育课程
1.实验（独立设置）
课程
代码
课程名称
学分
学时
学期
考核方式
开课单位代码
总计
理论
实验
实践
总计
理论
实验
实践
0600008
大学物理实验B
1
 
1
 
32
 
32
 

3
考查
3800
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
小计
1
 
1
 
32
 
32
 
 
 
 
2.集中实践
课程
代码
课程名称
学分
学时
学期
考核方式
开课单位代码
总计
理论
实验
实践
总计
理论
实验
实践
0021D03
入学教育与军训

2
 
 
2

2周
 
 
2周

1
考查

0600

0510912
2
 
 
2

2周
 
 
2周

4
考查
3800

050SX01
新教师入职适应实训
1
 
 
1

1周
 
 
1周

7
考查
0501503
创新竞赛
2
 
 
2

2周
 
 

2周

1-6
考查
0500821
教育见习
1
 
 
1

1周
 
 

1周
5-6
考查
0500D01
8
 
 
8

16周
 
 

16周
5-6
考查
0500333
1
 
 
1

1周
 
 

1周
5-6
考查
0012D55
毕业论文（设计）
8
 
 
8

16周
 
 

16周
7-8
考查
小计
25
 
 
25

41周
 
 

41周
 
 
 
备注：
“创新竞赛”实践课程分两个1学分，第一个1学分为“中国国际大学生创新大赛”、“‘挑战杯’中国大学生创业计划大赛”、“全国大学生数学建模竞赛”、“全国大学生统计建模大赛”四选二参加；第二个1学分为参加其他学科竞赛2个，如：“师范生教学技能竞赛”、“板书设计大赛”、“大学生数学竞赛”等师范类及数学类竞赛。参加上述比赛获得国家奖，直接获得2学分。
3.第二课堂
课程
代码
课程名称
学分
学时
学期
考核方式
开课单位代码
总计
理论
实验
实践
总计
理论
实验
实践
 
第二课堂
4
 
 
4
 
 
 
 
1-8
考查
 
小计
4
 
 
4
 
 
 
 
 
 
 
备注：第二课堂学分认定按学校有关文件执行，纳入毕业要求，不计入毕业总学分。
执笔人：冯笑               审定人：潘利双                 批准人：王俊奇
版权所有：石家庄学院理学院 物理学院
石家庄市高新技术开发区珠峰大街288号 邮编：050035 电话：0311-66617335
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